雨季不再來(lái)讀后感600字（篇1）

花季如夢(mèng)，年華似水，生命的色彩讓人目眩神迷，生命所有的神秘與極美都在雨季的蛻變中彰顯了全部的答案。

很及時(shí)的，在淅淅瀝瀝的雨夜，我翻閱了這本書。我想，我讀的不僅僅是一本書，更是在別人的故事里，經(jīng)歷自己的人生。

無(wú)疑，安靜的筆調(diào)是令人沉醉的。

當(dāng)三毛還是二毛的時(shí)候，她追求每一個(gè)年輕人自己也說(shuō)不出到底是在追求什么的那份情懷，也許顯得叛逆，但對(duì)于生命的探索和生活的價(jià)值上，她顯得很執(zhí)著，即使那時(shí)的三毛還未經(jīng)雨季，得不到答案。但她相信，每一個(gè)人都有值得她去追求的東西，那時(shí)的她青澀，莽撞，迷惘，常帶著一份說(shuō)不清道不明的傷感，如輕煙繚繞。

她說(shuō)：“我唯一鍥而不舍，愿意以自己的生命去努力的，只不過(guò)是保守我個(gè)人的心懷意念，在我有生之日，做一個(gè)真誠(chéng)的人，不放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和執(zhí)著，在有限的時(shí)空里，過(guò)無(wú)限廣大的日子。”三毛的心境如同渺渺清空，浩浩大海，平靜，安詳，淡泊。

學(xué)習(xí)生涯中的磕磕碰碰就如三毛所說(shuō)的雨季，其過(guò)程與她不盡相同。但請(qǐng)相信，我們的生活卻遠(yuǎn)沒(méi)有想像的“痛苦”，更多了幾分別有的滋味：每天與太陽(yáng)賽跑成就了自己從未有過(guò)的美麗;絞盡腦汁的思考后體味到了解出一道難題的酣暢，辛苦付出換來(lái)取得好成績(jī)的興奮和欣然入眠的快慰。

我想，我應(yīng)該珍惜這所謂的叛逆期，這段時(shí)光或長(zhǎng)或短，我可以無(wú)限發(fā)散我那可憐的小自尊，可笑的小任性，不用考慮自己做的任何事的后果，可以自然而然地做一個(gè)真實(shí)的人。

當(dāng)然，雨季的來(lái)臨無(wú)法逃避。在連綿的雨季中，曾經(jīng)摔倒在水洼中，向四周看看，沒(méi)人在意你是否受傷，沒(méi)人會(huì)把你扶起來(lái)，人們依舊做自己的事，于是只能靠自己。

在不絕的雨季中，也曾有心情的陰霾，發(fā)泄的欲望。可是沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟阈那椴缓枚屇惆l(fā)泄，窗外滴答的雨聲依舊。于是我們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀。

就像三毛說(shuō)的“樂(lè)觀與悲觀，都流于不切實(shí)際。一件明明沒(méi)有希望的事情，如果樂(lè)觀的去處理，在我，就是失之于天真，這跟悲觀是一樣的不正確，甚至更壞。”

“人之所以悲哀，使因?yàn)槲覀兞舨蛔q月，更無(wú)法不承認(rèn)，青春，有一日是要這么自然地消失過(guò)去。”上帝是殘忍的，讓我們抓住了一切，然后眼睜睜地看著我們緊握的東西被剝奪。

三毛的雨季已經(jīng)過(guò)了，而我的顯然才剛剛開(kāi)始，但總有一天，我也會(huì)像她說(shuō)的一樣穿著清潔干燥的黃球鞋，踏上一條充滿日光的大道，那時(shí)候，像她一樣說(shuō)，看這陽(yáng)光，雨季將不再來(lái)。

雨季不再來(lái)讀后感600字（篇2）

《雨季不再來(lái)》是臺(tái)灣作家三毛的作品之一，書中以敘事的方式將“當(dāng)三毛還是二毛的時(shí)候”所發(fā)生的事情，真實(shí)呈現(xiàn)出“三毛”少女時(shí)代的成長(zhǎng)與感受。其中“逃學(xué)為讀書”這一章令我記憶深刻，里面愛(ài)書成癡的三毛在父母的告誡下開(kāi)始認(rèn)真念書，并專攻令她苦惱的數(shù)學(xué)，當(dāng)三次數(shù)學(xué)小考都滿分的情況下，數(shù)學(xué)老師懷疑她作弊，并在全班同學(xué)的面前用墨汁在她眼眶四周畫“鴨蛋”，身心深受創(chuàng)傷的三毛，逃學(xué)后的她經(jīng)常去墳場(chǎng)，小小年紀(jì)的她甚至覺(jué)得“世上再?zèng)]有跟死人作伴更安全的事了”，從這句話看來(lái)，三毛對(duì)于“人性”已經(jīng)失去了“信心”， 看到這里我不由得感嘆，老師在一個(gè)學(xué)生的求學(xué)生涯中是多么的重要啊!

教師教育教學(xué)的根本目的，不在于盲目的追隨兒童自身的發(fā)展，也不僅僅在于促進(jìn)兒童社會(huì)化，更重要的目的在于尊重人，尊重生命、尊重生活，使人的主體性得以發(fā)揮。現(xiàn)實(shí)中我們受“師道尊嚴(yán)”的影響根深蒂固，雖然大談師幼關(guān)系的平等性，但實(shí)際上不平等現(xiàn)象還是存在的，表現(xiàn)為不同程度、不同形式的歧視幼兒，師幼之間缺乏真正意義的相互了解、相互理解、相互認(rèn)識(shí)，缺少至誠(chéng)的真心與童心，缺少“教育愛(ài)”，所以師幼相互作用是封閉的，原因仍然是對(duì)幼兒主體性的忽視，教育中普遍存在著這樣的現(xiàn)象。

在教育實(shí)踐中，教育者必須尊重幼兒發(fā)展的獨(dú)特性，掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重每個(gè)幼兒發(fā)展特的殊性，了解他們的興趣和需要。兒童擁有與成人完全不同的自己的世界，在他們的眼里，世界是游戲的和童話式的。正如杜威所說(shuō)，兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界。作為教育者要善于用一顆童心去觀察，體驗(yàn)和感悟兒童世界，從心靈深處去接受他們，理解和愛(ài)護(hù)他們，適度地引導(dǎo)他們構(gòu)建更有意義的童年生活，使他們真正生活在自己的童年里，享用他們生存和發(fā)展，游戲、學(xué)習(xí)和受教育的權(quán)利。

在這個(gè)社會(huì)上人人需要尊重，當(dāng)然也包括孩子，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)周圍的一切事物都充滿無(wú)盡的好奇心，他們喜歡模仿，善于表現(xiàn)，他們的可塑性很強(qiáng)，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，他們的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈，但動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，需要得到成人的幫助和提供探索的活動(dòng)環(huán)境，教師要理解他們的愿望，看到他們的努力，贊賞他們的“成就”，并鼓勵(lì)他敢于維護(hù)自己的合法權(quán)利。

作為一名教育工作者應(yīng)守護(hù)兒童的天性，激發(fā)兒童的天性，使兒童真正的享有快樂(lè)的童年，使兒童在生活中能真正愉快地游戲，愉快地學(xué)習(xí)，使兒童對(duì)世界永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，使童年的生活真正的有生命意義和價(jià)值，而捍衛(wèi)兒童的合法權(quán)益、守護(hù)兒童的天性、珍惜童年的自然價(jià)值應(yīng)該是社會(huì)，尤其是教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。

雨季不再來(lái)讀后感600字（篇3）

室內(nèi)的暖氣開(kāi)地太足了，整個(gè)人好像受到了巨大的壓強(qiáng)一樣，安靜地仿佛在等待一根針的墜落。驀然，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了一聲從遠(yuǎn)方來(lái)的吶喊，澄澈，干凈。

昨夜的雨，淅淅瀝瀝，打在窗上，躺在床上，睜著眼，讓目光四處游離。下雨了，我的雨季是不是該來(lái)了?告別了純真年代，走進(jìn)了豆蔻年華。

很及時(shí)的，在大年三十的早晨，在一個(gè)正確的時(shí)間，翻閱完了《雨季不再來(lái)》。我想，我不僅僅是讀完了一本書，更是經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程……

安靜的筆調(diào)是令人沉醉的，描述了一個(gè)又一個(gè)場(chǎng)景，置身于室內(nèi)，隨著三毛的長(zhǎng)大，當(dāng)三毛還不是三毛的時(shí)候，她反抗，叛逆，播種下了一個(gè)又一個(gè)美麗的夢(mèng)想，思想上流露出的卻是青澀，莽撞，迷惘和那一份真實(shí)的傷感，三毛的心境如同渺渺清空，浩浩大海，平靜，安詳，淡泊。人之所以是可貴的是他們能因時(shí)光，環(huán)境的改變從而在生活上得到長(zhǎng)進(jìn)。

歲月的流逝，固然是無(wú)可奈何的，而人們的逐漸改變，卻脫不出時(shí)光的力量。

我想我應(yīng)該珍惜我所謂的叛逆期，也許，這一段時(shí)間或是長(zhǎng)，或是短，我可以無(wú)限散發(fā)我那可憐的小自尊，可愛(ài)的小任性，不用考慮任何自己所做事情的后果，可以很自然地做一個(gè)敢說(shuō)敢做的真實(shí)的人。

歲末年端，站在時(shí)光的長(zhǎng)河里，一切都是凌空綻放的唯美，一切像是緊緊地握住水，然后看著它順著手的掌紋，一點(diǎn)一滴流淌干凈。不僅僅是水，以及那些我們念念不忘的事情，或者開(kāi)始漸漸斑駁不清的臉。上帝，是殘忍的，叫我們抓住一切，然后讓我們眼睜睜的看著我們抓緊的東西被偷走。

“人之所以悲哀，是因?yàn)椋覀兞舨蛔q月，更無(wú)法留住青春，有一日，要這么自然地消失過(guò)去。”

我的骨子里面有風(fēng)，我不知道上帝給我的眷顧還有多少，只是知道在雨季時(shí)，盡情的揮霍，燃燒，只因?yàn)橛昙静辉賮?lái)。

雨季不再來(lái)讀后感600字（篇4）

生命所有的神秘與極美在蛻變中彰顯了全部的答案。 ——題記

如夢(mèng)的花季，似水的年華，夢(mèng)幻的雨季萌發(fā)青春的活力，每一個(gè)生命的神秘與美好都在雨季后蛻變出它的答案。三毛曾說(shuō)“人之所以悲哀，使因?yàn)槲覀兞舨蛔q月，更無(wú)法不承認(rèn)，青春，有一日是要這么自然地消失過(guò)去。而人之可貴，也在于我們因著時(shí)光環(huán)境的改變，在生活上得到長(zhǎng)進(jìn)。歲月的流失固然是無(wú)可奈何，而人的逐漸蛻變，卻又脫不出時(shí)光的力量。”她一生短暫，但經(jīng)歷不凡，因此她經(jīng)歷了她人生中最頻繁的雨季，也因此她把人生了解的如此透徹。雨季的來(lái)臨無(wú)法逃避，但是在經(jīng)歷過(guò)雨季之后，當(dāng)我們睜開(kāi)眼睛，不再是灰濛濛的天空，不再靜的只有雨沖流的聲音，時(shí)間不再靜止，我們會(huì)再度看到陽(yáng)光駐留在我們的臉上。那時(shí)，我們會(huì)看著陽(yáng)光，然后說(shuō)，雨季過(guò)了，雨季將不再來(lái)。

雨季中，世界不停的運(yùn)轉(zhuǎn)， 追求是每一個(gè)人自己也說(shuō)不出到底是在追求什么的那份情懷，也許顯得叛逆，但對(duì)于生命的探索和生活的價(jià)值，卻值得我們執(zhí)著，即使雨季已過(guò)，每一個(gè)人都有值得她去追求的東西，生命的神秘仿佛就像一樣?xùn)|西，在平凡的生活中尋找生命的樂(lè)趣。

雨季不再來(lái)讀后感600字（篇5）

在這本書中，令我印象最深的便是《吹兵》這篇文章。這篇文章的主人公是啞巴吹(炊)兵。炊兵在“我”做值日時(shí)，替我提開(kāi)水、替我接開(kāi)水，使“我”免除了提水的辛苦，也避免了被開(kāi)水燙傷的危險(xiǎn)。“我”認(rèn)識(shí)炊兵后，不辭辛苦地教他寫字、認(rèn)字。于是，“我”和啞巴炊兵成了好朋友。可是，老師知道這件事之后，不讓“我”與啞巴炊兵交往了。不久，啞巴炊兵要走了，就給了“我”給他寄信的地址，并送給我了一袋牛肉干，可是，老師沒(méi)收了這些物品，而“我”也在沒(méi)得到啞巴的消息、音訊，這使我了解到，人們應(yīng)該珍惜自己的友誼。我看完這篇文章后，有些心酸，它使我受益匪淺。

三毛還因?yàn)椴幌矚g上學(xué)、對(duì)老師的懲罰措施感到異常反感、非常熱愛(ài)讀書而家逃學(xué)，曠課去圖書館看書、借書，使自己增長(zhǎng)知識(shí)。有一次，三毛禁不住畫片、橡皮筋、糖紙的誘惑，偷了五元錢(這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)不小的數(shù)目，等于現(xiàn)在的五百元錢)。由于有些羞愧，又有些膽怯，便把偷來(lái)的錢放回去了……這些故事向我敘述了一個(gè)真實(shí)的三毛。

《我的三位老師》講的是三毛的三位素描老師。其中，三毛把顧福生教授稱為她的“恩師”。的確，顧福生老師使三毛重拾信心，找到自己存在的價(jià)值，并令三毛受益匪淺……

當(dāng)令自己感到快樂(lè)、充實(shí)、美好的雨季過(guò)了之后，雨季便不會(huì)再來(lái)了。