寫讀后感可以加深對原文的理解，更好地理解和解析原文的內(nèi)容和思想。小編給大家分享關(guān)于桂花雨的讀后感參考，方便大家參考關(guān)于桂花雨的讀后感怎么寫。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇1

《桂花雨》這篇文章是我最喜歡讀的，因?yàn)槲恼吕锇松羁痰牡览怼?/p>

《桂花雨》文中寫道：“桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開花時，只是滿樹茂密的葉子，;開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”這句話表面上似乎是說：桂花沒梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花確實(shí)是小得可憐，甚至是微不足道。可是，《桂花雨》又繼續(xù)寫道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”

是啊，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自我的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會上有些人能說會道，但缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神，做一點(diǎn)事情就自以為了不起，整天像蟬一樣叫。而有些人，雖然不善于言談，卻一心關(guān)注事業(yè)，苦干、實(shí)干，成為有用的人。《桂花雨》這篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人，而要做一個不圖名利、對社會有用的人。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇2

這是一篇美麗的小文，雖短但都是精華。媽媽愛桂花飄香的季節(jié)，怎樣愛呢?她曾經(jīng)用文字贊美過。描寫桂花的香，是那樣的`奇特，“我四處尋覓，那花的出處既不在眼前，也不在身后，似無處不在，卻又無處可尋”，花香好似調(diào)皮的孩子跟我們捉迷藏，聽得見他的笑聲，卻看不見他的蹤影。

景中有人，人在景中，給我們用筆畫出了一幅很美的圖畫，“如果恰好遇上風(fēng)輕輕吹過，就會有金黃色的花兒伴著雨滴從樹上蹁躚落下，一片又一片，形成一場桂花雨，美麗又迷人”。

畫中有情，“長大后，你也會牽著媽媽的手走么?那時的我只顧傻傻地笑，忘了作答。”多么溫馨的母女對話呀!

結(jié)尾處升華，“多么希望，我就是眼前的桂花樹，而媽媽就是那片雨……”把自己幻化成桂花樹，媽媽幻化成雨，樹和雨什么關(guān)系?是雨滋潤了樹呀!自然而然過渡到“那桂花雨，盡管來去匆匆，卻能令我伴著香氣感念過往的恩與情”，一個懂得感恩的少年躍然紙上，這是文章的點(diǎn)睛之筆。

全篇娓娓道來，品讀全篇，好像在欣賞一幅美麗的工筆畫，每一筆都那么精致;品讀全篇，好像在聽一首抒情的歌，每一句都那么柔美，這篇文章，真好!

關(guān)于桂花雨的讀后感篇3

暑假里，我和媽媽一起讀了一本書，書的名字是《曹文軒說故事-桂花雨》。

這是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到作者小時候搖桂花，收桂花的情形。

同學(xué)們，你們見過桂花嗎?我見過桂花，是在我們小區(qū)的公園里。桂花也稱木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵圓形，花簇生葉腋式或聚傘花序，黃色或白色，特香。每年中秋節(jié)前后就開了，到時你只要一進(jìn)小區(qū)的大門，就能聞到桂花的香味。

桂花的香氣飄香十里，特別迷人。桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇散文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一個事物，就能寫出好文章”。我想起了一首詩《桂花》：獨(dú)占三秋壓眾芳，何夸橘綠與橙黃。自從分下月中秋，果若飄來天際香。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖，我心里不禁流出了對桂花的欣賞。我如果有機(jī)會，一定要向作者一樣“搖桂花”。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇4

《桂花雨》的作者是琦君，她寫的這篇文章的確十分優(yōu)美。初捧這篇文章，我便愛不釋手地讀起來，如淋浴在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。可是，雖然文章充滿著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見。所以必須要將自我全身心放入文章當(dāng)中，你才能真正體會作者的那番思鄉(xiāng)情，童年樂。下頭就是我今日在課堂上的小小的體會：

“搖桂花”這一段既是課文資料的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入地體會了“搖桂花”時的歡樂心境。教學(xué)時我先讓學(xué)生初讀課文，并概括文章主要資料，然后從課文插圖入手，讓學(xué)生說說圖畫上的資料，再從文中找出描述圖畫資料的相關(guān)段落，讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語句，然后步步深入，漸入佳境。對于作者盼望“搖桂花”的迫切心境和“搖桂花”的歡樂，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會對話和動詞入手，用分主角朗讀和讓學(xué)生說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的.急切和歡樂之情。對于“桂花雨”的感受，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)其舒服的感覺，然后又讓學(xué)生直接來喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時的心境，然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情。最終，引導(dǎo)學(xué)生回憶自我的童年生活，說說難以忘懷的人和事，進(jìn)行情感和本事的遷移。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，對于像我這樣普普通通的一線教師來說，更是遺憾多多。前半堂課課堂很沉悶，為什么會出現(xiàn)這種情景呢我想，主要原因在于當(dāng)學(xué)生劃出了描述香氣的句子談感受時，脫離了文本具體的語言環(huán)境，孤零零地那么幾個句子，確實(shí)很難入情入境。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié)，在語境中感受體會，或許情景就不一樣了。我感覺教師牽得痕跡太濃，略讀的味道沒上出來。但具體如何放，我不明白，這方面僅有以后多關(guān)注，在教學(xué)實(shí)踐中爭取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來。

經(jīng)過這次上課，我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處。或許，有些不是一朝一夕能改正過來的，但學(xué)習(xí)無止境。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇5

今天，我們學(xué)習(xí)了《桂花雨》，作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個修辭手法抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個字是那么扣人心弦，讓人一讀起來就舍不得放下，文中的內(nèi)容使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。

書上說：“中秋節(jié)前后是桂花盛開的季節(jié)。”八月，桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點(diǎn)點(diǎn)黃花，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。作者家里的這棵桂花樹的香味，不說是十里飄香，也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了。可是，八月也是個臺風(fēng)多發(fā)的季節(jié)，風(fēng)一吹來，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算著收獲這些桂花，“如果不刮臺風(fēng)，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。”這時，她抬頭一看，天上烏云密布，就知道要刮臺風(fēng)了。于是，她馬上招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂壞了，因?yàn)椋@是她童年里最快樂了的一件事。

后來，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時，那里漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里。作者每天都要去那里賞花，回家時，總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

作者的母親說;“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話，令我陶醉不已，回味無窮，并不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉(xiāng)的思念之情，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。

《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛，其實(shí)質(zhì)是借用桂花，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與思念。

月是故鄉(xiāng)明，你是否也有類似作者的思鄉(xiāng)之情呢?

關(guān)于桂花雨的讀后感篇6

在妙趣橫生的暑假里，我趁著這大好時光，在家里重溫了琦君的《《桂花雨》》。再次品讀，有了一番新的感觸。

《桂花雨》是琦君出版于1976年的書，已經(jīng)算“老古董”的級別了，它早已過時，可當(dāng)我一打開，立即又一次被迷進(jìn)義軍式那淳樸又風(fēng)趣的文字世界里了。

“一個悠遠(yuǎn)而深沉的橘園，一段真摯而落寞的往事”，這句話是人們對這本書資料的評價(jià)。

書中有一句話讓我難忘：“我邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點(diǎn)不忍。”

多么美的意境啊!繁花大地，散發(fā)著清香，于是她父親吟詩，母親做桂花鹵，過年的時拿來做糕餅，平時和在茶葉中泡茶。

琦君是我佩服的人之一，我來介紹一下吧!

琦君：知名女作家，1971年出生在浙江省永嘉縣。小時候由家庭教師教授詩經(jīng)、唐詩等古文，十四歲考進(jìn)弘道女中，中文成績名列前茅。中學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過會考直升杭州之江大學(xué)中文系。

琦君的作品繁多，有《義軍小品》、《水是故鄉(xiāng)甜》、《琦君寄小讀者》、《桂花雨》、《煙愁》等。其中《橘子紅了》還拍攝成電視連續(xù)劇，轟動一時。她的作品受到廣大讀者喜愛，更獲得了中山學(xué)術(shù)基金會文藝創(chuàng)作散文獎，以及金鼎獎等諸多獎項(xiàng)的肯定。

文章之所以感人，就在一個“情”字，琦君沒有深奧難懂的詞句，僅有最簡樸的語句，和平易近人的描述，以及細(xì)膩的筆法，最終用加上最真摯、最濃厚的情感，交匯出一篇篇動人的文筆，不管是寫物、寫景、亦或?qū)懭耍@種最自然的情感，流露出最真切的感受，所以才能獲得大家的共鳴吧!

關(guān)于桂花雨的讀后感篇7

他們只是臨時歇一會兒，過一會兒就要飛走，看著看著那一朵朵花模糊了，最后模糊成一片金色。——《桂花雨》

讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說集之后，我被曹文軒對于這個世界這個社會的看法深深的震憾了。

曹文軒的童年黯然無色，那個年代，科技并沒有這么先進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)也沒有普及，但這些卻造成了他對文學(xué)的愛與他對人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時代，只有唯美和永恒，用“道義的力量，情感的力量和愛的力量”去感動兒童，為了更加凸顯出來，他可以拋掉丑和惡，但盡管這樣，他的一些小說總能讓我們一邊沉浸在愛的里面，一邊感受著社會的殘酷。

《桂花雨》講述的是一個叫婉靈的小女孩，她的父母做錯了事，導(dǎo)致整個村的大人都間接性的鄙視她，也不讓小孩子跟她玩，幫忙也被大人誤解，以為是搗亂，每天都活在自己的世界里，沒有朋友，只有奶奶陪著。

終于，她因?yàn)闇绲袅颂詺獍伴L腿二鬼”放的火，被原諒了。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的，可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里，搖那滿天飛舞的桂花。

每當(dāng)看到一片片落在地上的桂花葉時，她所想到的并不像其他孩子一樣，非常的高大上，而是認(rèn)為這些葉子只是稍微停留一下，過不了一會兒，就要消散。

讀完這個故事，我心里有一種強(qiáng)烈的'憤怒，難道父母做錯了事，就要孩子來承擔(dān)嗎?為什么要冷落婉靈呢?要是我的話，我的心靈底線，早就被攻破了，幸好婉靈并沒有把自己的世界徹底描繪成黑白色的，她告訴自己還有奶奶陪在身邊。

不管遭到什么白眼和歧視，她都頑強(qiáng)的活著，向世人證明自己的清白。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇8

這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。

課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏郏瑢憺槭裁匆獡u桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。

選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對自己的童年生活、對自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇9

暑假里，我和媽媽一起讀了一本書，書的名字是《曹文軒說故事—桂花雨》。

這是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到作者小時候搖桂花，收桂花的情形。

同學(xué)們，你們見過桂花嗎?我見過桂花，是在我們小區(qū)的公園里。桂花也稱木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵圓形，花簇生葉腋式或聚傘花序，黃色或白色，特香。每年中秋節(jié)前后就開了，到時你只要一進(jìn)小區(qū)的大門，就能聞到桂花的香味。

桂花的香氣飄香十里，特別迷人。桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇散文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一個事物，就能寫出好文章”。我想起了一首詩《桂花》：獨(dú)占三秋壓眾芳，何夸橘綠與橙黃。自從分下月中秋，果若飄來天際香。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖，我心里不禁流出了對桂花的欣賞。我如果有機(jī)會，一定要向作者一樣“搖桂花”。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇10

大家都明白，八月是臺風(fēng)季節(jié)，是經(jīng)常下大雨的，是經(jīng)常刮大風(fēng)的，大家也明白，桂花是一種很香的花，今日，我讀了一篇文章，名叫《桂花雨》，讀完后，我受益匪淺。

文章寫的是作者小的時候和自我的母親一齊住在鄉(xiāng)下，在那里的時候，每當(dāng)?shù)桨嗽碌呐_風(fēng)季節(jié)，作者總是會和自我的母親一齊去搖桂花，之后作者和自我的母親走出了家鄉(xiāng)，漲了見識，卻再也見不到桂花雨了。

伴隨著芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一齊重溫人生中完美的童年時光，品味成長的味道。那完美的回憶，不僅僅喚起了我們的夢想和童真，還使我們發(fā)現(xiàn)：原先平凡的生活里，堆積了太多的情感和思念，雖然塵封在心底的最深處，卻從來不曾遺忘。

讀完后，我想了很多很多，我好像也看見了我的童年，那是一段異常完美的回憶，回首往事，你會發(fā)現(xiàn)，童年，真的很完美……

關(guān)于桂花雨的讀后感篇11

這學(xué)期我讀了一本曹文軒的書，叫《桂花雨》。這本書有八個童年時代的故事，分別描寫了不同時代的孩子的童年生活，我最喜歡的是《雪柿子》。

《雪柿子》講的是在很久很久以前的大饑荒年代，村莊在冬季來臨時，一個叫“樹魚”的男孩餓得發(fā)昏，摔倒在山谷里，發(fā)現(xiàn)了一棵未被采摘的柿子樹。樹魚經(jīng)過激烈的思想斗爭，決定不獨(dú)吞柿子，把發(fā)現(xiàn)柿子的消息告訴了小伙伴們，36個柿子，38人分享，他們還是決定只看不吃。孩子們餓倒了，一家人準(zhǔn)備到外地逃荒要飯。樹魚在36人的注視下摘了一個。大饑荒過去了，萬物復(fù)蘇，一群候鳥飛過來，叼走了35個柿子，孩子們并不難過，也不后悔把他們留在樹上，“因?yàn)椋菐资皇磷樱駵嘏男艋\在寒冷的冬季給人溫暖”。

讀文《桂花雨》我能感受到婉靈和灰娃的孤單，樹魚和孩子們的友愛，還有麥子爸爸的無助……想想現(xiàn)在的我們和故事里的孩子們，我們只能坐在家里看看電視，玩玩電腦，而他們可以在遼闊的田野里奔跑玩耍，享受著童年的快樂，真令人羨慕啊!

關(guān)于桂花雨的讀后感篇12

八月，我走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到陣陣桂花香，仿佛進(jìn)入了秋天的畫卷。

中秋節(jié)期間，落桂花了，我隨手撿起一片，一聞，啊!好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當(dāng)中，仿佛有了生機(jī)，有了生命!

我愛桂花，因?yàn)樗蓯郏覑酃鸹ǎ驗(yàn)樗儩嵢缬瘢覑蹥Щǎ驗(yàn)樗屛一隊(duì)繅艨M，我愛桂花，因?yàn)椤N種原因，讓我的生活更有光彩。

中秋節(jié)到了，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花樹，我便稱它為桂花月，這時，下起了毛毛雨，我有一次聞到了桂花香，便稱它為桂花雨，天上還有幾片桂花云，桂花星。頓時，感覺到這一天，我是為桂花而活的，嬉戲在桂花的世界里，賞月在桂花的懷抱里……

雨停了，桂花香依在，惟獨(dú)桂花雨在一瞬間消失了，那么匆忙，那么遺憾。真想對桂花雨說，我們還沒有欣賞夠呢!

過去了，一切都過去了，桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來，但我知道，它還會在金色的秋天里出現(xiàn)。

站在無花的桂花樹下，我等待著，等待著一度輪回……

關(guān)于桂花雨的讀后感篇13

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時候搖桂花，收桂花時的情形。

同學(xué)們，你們見過桂花嗎?我雖然沒見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎?你們喜歡桂花嗎?

桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇課文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一景物，就能寫出好文章”。我想起了一首詩，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開萬點(diǎn)黃。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的欣賞，我如果有機(jī)會，一定要向作者一樣“搖桂花”。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇14

我覺得《桂花雨》這篇課文寫的很好，把作者想搖桂花的心急寫得恨不得馬上就搖，還把母親的那種擔(dān)憂寫得好像很怕臺風(fēng)現(xiàn)在就來把桂花給吹走。

作者把桂花的香味寫的我好像都聞到了，“好香啊!”雖然作者把桂花的缺點(diǎn)寫了出來，但絲毫沒有讓作者對桂花的喜愛減少。另外還說了桂花的優(yōu)點(diǎn)，有桂花很香，桂花能泡茶和做桂花糕的材料，這些優(yōu)點(diǎn)，讓作者對桂花的喜愛只增無減。

作者寫搖桂花的樂趣時，感覺好好玩，我都想去搖一搖桂花了。作者還說桂花可以泡茶和做糕點(diǎn)，想到這里，我的口水就溢出來了。

作者去杭州讀書時，那滿山遍野的桂花樹，結(jié)成花時，說十里飄香，讓我特想去那美麗的地方玩耍幾天。

讓我流口水的桂花糕和桂花茶，讓我戀戀不舍的搖桂花的樂趣，讓我想去游玩的桂花林，這些都讓我戀戀不忘，想去痛痛快快的玩耍幾天，再回來。

關(guān)于桂花雨的讀后感篇15

《桂花雨》這篇文章是我最喜歡讀的，因?yàn)槲恼吕锇松羁痰牡览怼?/p>

《桂花雨》文中寫道：“桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開花時，只是滿樹茂密的葉子，;開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”這句話表面上似乎是說：桂花沒梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花確實(shí)是小得可憐，甚至是微不足道。但是，《桂花雨》又繼續(xù)寫道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”

是啊，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會上有些人能說會道，但缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神，做一點(diǎn)事情就自以為了不起，整天像蟬一樣叫。而有些人，雖然不善于言談，卻一心關(guān)注事業(yè)，苦干、實(shí)干，成為有用的人。《桂花雨》這篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人，而要做一個不圖名利、對社會有用的人。