桃花源記復(fù)習(xí)教案
《桃花源記》是中學(xué)語文的必考篇目，下面是小編整理的桃花源記復(fù)習(xí)教案，以供大家閱讀。
桃花源記復(fù)習(xí)教案一
一、導(dǎo)入
孔子說過一句話：溫故而知新。誰能說一說這句話的含義呢?(學(xué)生回答：溫習(xí)舊的知識從中獲得新的理解和體會。)今天我們就來溫習(xí)《桃花源記》，希望能有新的收獲。(板書題目)
二、授課過程
(一)回顧文學(xué)常識
陶淵明：東晉詩人。名潛，字元亮。號五柳先生。少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。 但由于當(dāng)時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”。代表作有詩《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。
(二)回顧課文內(nèi)容
1.本文的線索是什么?
本文以漁人進出桃花源為線索。
2.圍繞線索用一句話來概括本文的主要情節(jié)。
本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。(板書主要情節(jié))
(三)檢查背誦課文
1.指名背誦
2.男女聲背誦接力
(四)分組討論整理重點實詞并歸納文言現(xiàn)象。。
1.通假字
2.一詞多義
3古今異義
4詞類活用
5.近義詞
(五)推薦小組代表上臺展示歸納成果。
1.其他小組即時補充完善。
2.教師指導(dǎo)并做鼓勵性評價。
(六)深入把握課文主旨
1.展示桃花林及桃源美景圖畫，找學(xué)生描述畫面內(nèi)容，并找出與課文相對應(yīng)的原話。
2.說一說桃源景色又怎樣的特點?(討論完成)
景色優(yōu)美：綠水長流，桃花夭夭，花片紛飛，嫩草芳香
環(huán)境平和、寧靜、淡遠(yuǎn)(如一幅祥和、古樸的田園風(fēng)景畫)。
3.展示桃源人宴請漁人的圖片，想一想：這體現(xiàn)了桃源人怎樣的民風(fēng)?并找出文中相對應(yīng)的原話。
桃源人民風(fēng)淳樸，熱情好客。
原話：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。” “村中聞有此人，咸來問訊。” “余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。”
4.議一議：風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個世外桃源究竟有何用意呢?(本文寄托了作者怎樣的社會理想呢?)(小組討論合作完成)
明確：表現(xiàn)作者對沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會的追求和向往。
(七)拓展延伸
1.成語積累：你能找出由本文演化而來的成語有那些嗎?
世外桃源 豁然開朗
怡然自樂 無人問津
2.巧填對聯(lián)
與民同樂，歐陽修情醉滁西瑯琊。 欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□ □ □ □。
3.寫一寫：世外桃源是陶淵明筆下的理想社會。現(xiàn)在，我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會而努力。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?請你用你的筆描述一下吧。
桃花源記復(fù)習(xí)教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟記本課重點詞語，正確翻譯重點語句。
2、通過梳理文章思路并結(jié)合課堂針對性練習(xí)，把握文章內(nèi)容，理解作者的社會理想。
【教學(xué)重難點】
重點：熟記本課重點詞語，正確翻譯重點語句。
難點：對作者寄托的社會理想的理解。
【教學(xué)過程】
一、文學(xué)常識
陶淵明(約365—427)，名潛，字元亮。自號五柳先生，卒后親友私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。學(xué)過的詩《飲酒》。
二、重點詞語積累
1.太元：東晉孝武帝的年號(376-396)
2.武陵：郡名，現(xiàn)在湖南常德市一帶。
3.為業(yè)：把……作為職業(yè)，以……為生。為：作為。
4.緣：沿，沿著。
5.行：前行，走。
6.之：的.
7.遠(yuǎn)近：偏義復(fù)詞，僅指遠(yuǎn)。
8.忽逢：忽然遇到。逢：遇到，碰見。
9.夾岸：溪流兩岸。
10.雜：別的，其他的。
11.芳草鮮美：芳香的青草鮮嫩美麗，芳：芬芳;鮮美：鮮艷美麗。
12.落英：落花。一說，初開的花。
13.繽紛：繁多而紛亂的樣子。
14.甚：很，非常。
15.異之：即“以之為異”，對見到的景象感到詫異。異，意動用法，形作動，以······為異，對······感到驚異，認(rèn)為······是奇異的。之，代詞，指見到的景象。
16.復(fù)：繼續(xù)。
17.前：名詞活用為狀語，向前。(詞類活用)
18.欲：想要。
19.窮：形容詞用做動詞，窮盡，走到······的盡頭。
20.林：代指桃花林。
21.林盡水源：林盡于水源，意思是桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。盡：消失(詞類活用)
22.便：于是，就。
23.得：發(fā)現(xiàn)。
24.仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
25.若：好像……似的。
26.舍：舍棄，丟棄，文中指離開。
27.初：起初，剛開始。
28.才通人：僅僅能容得下一個人通過。才：副詞，僅。
29.復(fù)：又，再。
30.行：行走。
31.豁然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊明亮的樣子。然，……的樣子。豁然：形容開闊的樣子;開朗：開闊明亮。
32.平：平坦。
33.曠：開闊;寬闊。
34.屋舍：房屋。
35.儼(yǎn)然：(古今異義)古義：整齊的樣子。今義：形容很像;形容齊整;形容莊嚴(yán)。
36.之：這。
37.屬：類。
38.阡陌交通：田間小路互相通達(dá)。阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌。交通，交錯相通。
39.雞犬相聞：(村落間)雞鳴狗叫的聲音，彼此都可以聽見。相聞：可以互相聽到。
40.種作：指世代耕種勞作的人。
41.衣著：穿著打扮。
42.悉：全，都。
43.外人：指桃花源以外的世人。(有更好的翻譯：另外一個世界的人，因為桃花源人從秦到晉一直與世隔絕)
44.黃發(fā)垂髫(tiáo)：指老人和小孩。黃發(fā)，古時認(rèn)為老人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃是長壽的象征，這指老人。垂髫，古時小孩不扎結(jié)頭發(fā)，頭發(fā)下垂，這里指小孩子。(借代修辭)髫，小孩垂下的短發(fā)。
45.并：都。
46.怡然：愉快、高興的樣子。
47.乃大驚：竟然很驚訝。乃：竟然。大：很，非常。
48.從來：從……地方來。
49.具：詳細(xì)。
50.之：代詞，指代桃源人所問問題。
51.要(yāo)：通“邀”，邀請。(通假字)
52.咸：副詞，都，全。
53.問訊：打聽消息。
54.云：說。
55.先世：祖先。
56.率：率領(lǐng)。
57.妻子：(古今異義)古義：指妻子、兒女。“妻”“子”是兩個詞，不是現(xiàn)代漢語的“妻子”今義：男子的配偶。
58.邑人：同縣的人
59.絕境：(古今異義)古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有明顯出路的困境;進退維谷的境地。 絕：絕處。
60.復(fù)：再，又。
61.焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，“于此”，從這里。
62.遂：就。
63.間隔：隔斷，隔絕。
64.今：現(xiàn)在。
65.乃(乃不知有漢的乃)：竟，竟然。
66.無論：不要說，(更)不必說。“無”“論”是兩個詞，不同于現(xiàn)在漢語的“無論”(古今異義)。
67.為：給。
68.具言：詳細(xì)地說。
69.所聞：指漁人所知道的世事。聞：知道，聽說。
70.嘆惋：感嘆，惋惜。
71.余：其余，剩余。
72.延至：邀請到。延，邀請。
73.至：到。
74.停：停留。
75.辭：辭別。
76.去：離開。
77.語：告訴。
78.不足：不值得。(古今異義)
79.為：介詞，向、對。
80.既：已經(jīng)。
81.便扶向路：就順著舊的路(回去)。扶：沿著、順著。向：從前的、舊的。
82.處處志之：處處都做了標(biāo)記。志：動詞，做標(biāo)記。(詞類活用)
83.及：到達(dá)。
84.郡下：太守所在地，指武陵。
85.詣(yì)太守：指拜見太守。詣，到。特指到尊長那里去。
86.如此：像這樣，指在桃花源的見聞。
87.即：立即。
88.遣：派遣。
89.尋向所志：尋找先前所做的標(biāo)記。尋，尋找。向，先前。 志(名詞),標(biāo)記。(所+動詞譯為名詞)
90.遂：終于。
91.復(fù)：再。[1]
92.得：取得，獲得，文中是找到的意思。
93.高尚：品德高尚。
94.士：隱士。
95.也：表判斷。
96.欣然：高興的樣子。
97.規(guī)： 計劃，打算。(詞類活用)
98.未：沒有。
99.果：實現(xiàn)。
100.未果：沒有實現(xiàn)。
101.尋：不久。
102.終：死亡。
103.問津：問路，這里是探訪，訪求的意思。津：本義渡口。
三、文章思路梳理
課文以什么為線索?怎樣劃分結(jié)構(gòu)?
明確：課文以武陵漁人的行蹤為線索，按照發(fā)現(xiàn)桃林，進入桃源，出桃源而復(fù)尋的時間順序。
全文分三部分：
第一部分(1段)寫漁人發(fā)現(xiàn)桃林的經(jīng)過。(開端)
第二部分(2至3段)寫漁人進入桃花源的見聞。這是全文的重點部分，作者正是借此寄托社會理想。
第2段寫桃花源中寧靜安樂的生活環(huán)境。
第3段寫桃花源中淳樸的社會風(fēng)尚。
第三部分(4至5段)故事的結(jié)局和尾聲。
四、理解性默寫
1.文中描繪桃花林中草美花繁(桃花林奇異景象)的語句是：
明確：中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
2.本文中是什么吸引漁人“欲窮其林”的?
明確：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。
“夾岸數(shù)百步”都是桃樹，沒有一棵雜樹，很是奇特。
3.本文中描寫桃花源美好的自然環(huán)境的句子是：
明確：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
4.本文中描寫了桃花源社會環(huán)境安寧的句子是：
明確：阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
5.本文中表現(xiàn)桃花源人安居樂業(yè)(或：明顯精神面貌)的句子是：
明確：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
6.本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客/民風(fēng)淳樸的句子有：
明確：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
7.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”桃花源人為何嘆惋不已?
明確：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
8.交代桃花源的人來歷的句子是：
明確：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，
9.“村人”不知有漢、無論魏晉的原因?
明確：不復(fù)出焉，遂與外人間隔。
10.“村人”滿足于桃花源生活厭惡外界生活的體現(xiàn)是
明確：此中人語云：“不足為外人道也。”
(暗示了桃花源中人不愿也不屑與世俗交往的心情，也表明村人對漁人有戒心，怕外人知道后破壞他們安定平和的環(huán)境。)
11.“不足為外人道也”這句話，表明桃花源中人聽了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續(xù)在桃花源中生活。他們?yōu)槭裁床辉鸽x開?
明確：①桃花源中人厭惡源外戰(zhàn)爭，追求寧靜、和平、幸福的生活;
②桃花源中景色很美。
12.最后寫想重入桃花源“不復(fù)得路”，劉子驥“規(guī)往”而“未果”的意圖是什么?
明確：目的是使人覺得桃花源是一個似有似無，似真似幻的所在，暗示桃源是一個虛構(gòu)的社會，現(xiàn)實是不存在的。并且表明桃花源可望而不可及、渲染了一種神秘的色彩。)
附：本課知識點檢測試題
一、方框詞釋義
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然 開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā) 垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子 邑人來此 絕境，
不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為 具 言所聞，皆嘆惋。馀人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足 為 外人道也!”
既出，得其船，便 扶 向 路，處處 志 之。及 郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然 規(guī) 往，未果 ， 尋病終。后遂無問津者。
津
二、重點句翻譯
緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。
夾岸數(shù)百步，
中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，
漁人甚異之。
欲窮其林。
林盡水源，
初極狹，才通人。
豁然 開朗。
土地平曠，屋舍儼然，
有良田、美池、桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人;
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
乃大驚，問所從來，具答之。
便要還家，設(shè)灑殺雞作食。
咸來問訊。
自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，
遂與外人間隔。
問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。
此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
馀人各復(fù)延至其家，皆出灑食。
不足 為外人道也
便扶向路，處處志之。
及郡下，詣太守，說如此。
太守即遣人隨其往，尋向所志，
遂迷，不復(fù)得路。
欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。