《雨巷》是中國(guó)30年代現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌代表詩(shī)人戴望舒的成名作,下面是由小編分享的雨巷的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有用。

　　雨巷的教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

　　2.把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)人情感

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)誦讀及對(duì)意象的把握體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩(shī)中丁香姑娘這個(gè)意象的象征義。

　　【教學(xué)方法】

　　1.誦讀法。通過(guò)誦讀走近作者，理解主題，品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。

　　2.教師點(diǎn)撥與學(xué)生合作探究相結(jié)合。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　由網(wǎng)絡(luò)歌曲《丁香花》導(dǎo)入(伴著音樂)

　　丁香花，大家并不陌生，我國(guó)古詩(shī)里就有許多吟詠丁香的名句“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。”等等。丁香花開在仲春時(shí)節(jié)，詩(shī)人對(duì)著丁香往往傷春說(shuō)它是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻，常常得潔身自好的詩(shī)人的青睞。在他們眼中它是美麗、高潔、愁怨的代表。丁香如此那么“丁香一樣的姑娘”是個(gè)什么樣的女子?讓我們一起走進(jìn)雨巷去看看。

　　二、 作者介紹。

　　(見課件)

　　三、 賞析全詩(shī)。

　　(一)初讀詩(shī)歌，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀(指導(dǎo)節(jié)奏、體會(huì)情感)，談?wù)勛约旱某跏俭w驗(yàn)。

　　師引導(dǎo)：你覺得這是一首什么詩(shī)，你認(rèn)為它美嗎，美在何處?

　　(二)再讀本詩(shī)，體會(huì)意境

　　(課件音配像朗讀)

　　1、說(shuō)說(shuō)你所感受到的《雨巷》的氛圍。

　　2、 同桌交流，找出本詩(shī)的意象，體會(huì)意境。

　　詩(shī)歌是依靠形象來(lái)傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景?

　　(三)三讀全詩(shī)，感悟內(nèi)涵

　　1、 根據(jù)已領(lǐng)悟的內(nèi)容，揣測(cè)詩(shī)人是在什么情況下寫的本詩(shī)

　　(可提示學(xué)生結(jié)合詩(shī)中的表現(xiàn)內(nèi)心情感的詞語(yǔ)進(jìn)一步理解)

　　2、 教師補(bǔ)充介紹必要的創(chuàng)作背景

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景再讀全詩(shī)，之后說(shuō)說(shuō)自己新的理解和感悟尤其對(duì)“丁香一樣的姑娘”的理解不僅在表層實(shí)際意義更應(yīng)探求其象征義，力求對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵多角度思考并鼓勵(lì)個(gè)性化理解。(課件)

　　(四)四讀全詩(shī)，加深感悟

　　把情感融入朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的“美”，品味美的意境、美的語(yǔ)言、美的情感。

　　四、 拓展閱讀(課件)

　　戴望舒的早期作品《煩憂》，體會(huì)其詩(shī)歌創(chuàng)作中的綿長(zhǎng)情感及和諧流暢的音節(jié)，更全面的了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　煩憂

　　說(shuō)是寂寞的秋的清愁，

　　說(shuō)是遼遠(yuǎn)的海的相思。

　　假如有人問(wèn)我的煩憂，

　　我不敢說(shuō)出你的名字。

　　我不敢說(shuō)出你的名字，

　　假如有人問(wèn)我的煩憂：

　　說(shuō)是遼遠(yuǎn)的海的相思，

　　說(shuō)是寂寞的秋的清愁。

　　五、 課后作業(yè)。

　　背誦這首詩(shī)

　　雨巷的教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　一、 教學(xué)理念

　　注重情感自我體驗(yàn)，喚起愛學(xué)。開放自主合作鑒賞，培養(yǎng)會(huì)學(xué)。把握意象，感悟情感，鼓勵(lì)善學(xué)。

　　二、 教材分析

　　1、教材地位及作用

　　培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力是語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)，高中語(yǔ)文第一冊(cè)即為詩(shī)歌單元,收錄了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩(shī)篇?！队晗铩放旁诒締卧牡诙n，屬于必修課。學(xué)生可以借此體會(huì)、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、不同流派的詩(shī)詞，這又契合了新課改特別關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗(yàn)，使其受到美的熏陶的要求。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　本詩(shī)是“雨巷詩(shī)人”戴望舒的成名作，詩(shī)人通過(guò)典型意象營(yíng)造出優(yōu)美的意境，同時(shí)巧妙的將自己的情感融入其中。因此我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

　　(1)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

　　(2)把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)人情感.

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生對(duì)詩(shī)歌并不陌生，但是本手詩(shī)在特定的背景之下主要意象被賦予了豐富的內(nèi)涵，在誦讀和對(duì)意象的把握中體味出詩(shī)歌內(nèi)涵的多義性并力求個(gè)性化理解就成為重難點(diǎn)。

　　三、 說(shuō)教法

　　說(shuō)教法本課采用以誦讀法為主其它教學(xué)法為輔的綜合教學(xué)法

　　詩(shī)歌是情感的藝術(shù),多誦讀有助于學(xué)生很好地把握內(nèi)容理解作者情思,從而獲得自我的情感體驗(yàn)。同時(shí)，誦讀有助于品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美。所以，教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀加深理解把握情感。另外，本詩(shī)教學(xué)以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，以“四自”——用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，貫穿整堂課。教師只作必要的引導(dǎo)提示，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解與感悟，并力求激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的理解。

　　四、 說(shuō)學(xué)法

　　1、加強(qiáng)誦讀，這是閱讀詩(shī)詞的一般方法。2、通過(guò)意象把握情感，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地的走進(jìn)雨巷去感悟。3、聯(lián)想比較法，通過(guò)與詩(shī)人的其他作品的比較學(xué)習(xí)，體會(huì)創(chuàng)作風(fēng)格及作者情感。

　　五、 教學(xué)過(guò)程(結(jié)合課件)

　　1、激趣導(dǎo)入

　　為了使學(xué)生更好的感受詩(shī)的意境，更容易理解“丁香”，我采用學(xué)生耳聞能熟的網(wǎng)絡(luò)歌曲《丁香花》導(dǎo)入并附以介紹有關(guān)知識(shí)及其“美麗”“孤高”“憂愁”的個(gè)性。學(xué)生有了追求美的感覺，興趣也就被激發(fā)出來(lái)。

　　2、作者介紹

　　《雨巷》是詩(shī)人的成名作，相關(guān)的情況介紹是必要的。

　　3、賞析全詩(shī)

　　① 初讀全詩(shī)，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，獲得初始體驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生只要讀出這是一首什么詩(shī)，并對(duì)詩(shī)有初步的感受就可以。

　?、?再讀全詩(shī)，體會(huì)意境

　　師生共同欣賞(課件展示)配樂朗誦音像作品，用視聽的手段來(lái)展示詩(shī)歌意境，將詩(shī)歌內(nèi)容形象化、具體化，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主體感悟。而教師提示學(xué)生方法即抓住幾個(gè)主要意象展開聯(lián)想，學(xué)生頭腦里自然會(huì)勾勒出“雨巷”畫面，就能體會(huì)出詩(shī)的意境。

　?、邸⑷x全詩(shī)，感悟情感

　　學(xué)生在上一環(huán)節(jié)體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境和富有流動(dòng)的畫面美，充分發(fā)揮想象力，展示他們的表達(dá)能力、理解能力。在此，可鼓勵(lì)學(xué)生大膽揣測(cè)詩(shī)人創(chuàng)作情況及情感，引導(dǎo)其積極思維。

　　教師此時(shí)再做必要的創(chuàng)作背景的補(bǔ)充可謂補(bǔ)學(xué)生之所需，學(xué)生對(duì)詩(shī)中所抒發(fā)的情感與追求自然會(huì)容易得多也豐富的得多。通過(guò)合作交流，可進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解，把握詩(shī)的中心形象(雨巷、丁香一樣的姑娘)的象征意義。

　?、芩淖x全詩(shī)，體會(huì)創(chuàng)作美

　　再次指導(dǎo)學(xué)生把情感融入朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的“美”，品味美的意境、美的語(yǔ)言、美的情感，加深感悟。

　　4、拓展閱讀

　　引入作者的其他作品，使學(xué)生更充分的了解其情感及創(chuàng)作風(fēng)格，通過(guò)比較聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和審美能力。

　　總之，在設(shè)計(jì)教學(xué)中我力求依照新課改的要求及理念，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和鑒賞，然能力有限，不足之處敬請(qǐng)指正。