我的拿手好戲六年級作文（篇1）

鋼琴，是我的拿手好戲，也是我驕傲的特長。

在我5歲時，第一次接觸鋼琴，很快，我愛上了優美的鋼琴曲和鋼琴的音色。我當時并不知道看花簡單繡花難的道理，單純的以為不過一個月，我也能彈出優美的曲子。

但鋼琴不簡單，需要大量的練習。夏日，太陽公公把我們變得浮躁，可是鋼琴需要沉靜的心情，但一首首優美的樂曲在激勵我，讓我度過夏天這一難關。寒冬，手指冷得很僵硬，每次開始練習都很痛苦。尤其是節奏快的時候。但練好鋼琴的信念，鼓舞著我，寒冬這一困難無法再阻撓我前進的步伐。

練了一段時間，我迎來了瓶頸期，這是學音樂的孩子大的困難，那雙手好像不是我的，怎么練習都達不到作者想要表達的意境。那段時間，我幾乎沒什么進步，這對我造成了很大的打擊，好幾次都想放棄，但是媽媽溫和而堅定地對我說：“堅持下去，作曲家也一定很想和你交談。”我并不明白，很多曲作者都已仙逝，怎么交談呢？就這樣，每一個節假日我都堅持練習。晚上，無論多累，我也堅持。那盞陪伴我的小臺燈，仿佛為我指明了前進的道路。

每一個音符，都在為我加油，一段時間后，我的技巧有了提升，我能游刃有余地表達出作曲者的心情了，彈琴，變成了和作曲者促膝長談，而不再枯燥無味的練習了，原來這就是媽媽所說的和作者的交談，作者所有想表達的思想都藏在曲子里了。隨之而來，我輕松地通過了8級考試，并且在學校的藝術節上自信地演奏。

鋼琴是我值得驕傲的，能有今天，完全是堅持不懈的精神為我打開了音樂之路，除了文字和語言之外，我能用音樂和鋼琴技術，與過去的作曲家，與我的同齡人，與不同國家的朋友交流，這就是我的拿手好戲，它為我的生活增添了絢麗的色彩。

我的拿手好戲六年級作文（篇2）

我的拿手好戲是跳舞，我喜歡跳舞，因為我在跳舞時，就像是一個小精靈，又像是一只小蝴蝶在翩翩起舞，那種感覺很美妙，也很奇妙。

小時候，我看那些大人跳舞時，身輕如燕，體態婀娜，就像是一群高貴的白天鵝，美極了。在那時，我就立下決心，以后我也要學跳舞。

在我上幼兒園時，我終于實現了這個的夢想，加入了舞蹈的行列。

第一節課，我和我的同學們很早就來到了舞蹈室，老師也一路小跑趕了過來。開始上課了，老師教給我們第一個動作“擦地”——這是我們舞蹈的基本功之一。老師溫柔地說：“來，大家跟我一起做。”我們輕輕地邁開步子，腳慢慢地擦著，隨著柔美的音樂，隨著跳躍的節拍，我們的舞姿也漸漸變得純聚熟起來。老師輕輕地說道：“你跳得不錯，大家學著點！”這句話一出口，我發現老師居然在對我說，我的心咯噔——咯瞪——”地，那種感覺既是緊張，又是欣慰，好像說不清、道不明。隨后的練習中，我更加努力了。

一次，老師收到消息說：過幾天，有觀眾來看我們跳舞，我們要好好跳！老師說完后，我們都異常興奮，就像鬧翻天的小猴子一般，更加努力了，因為我們都想得到表揚。

到了那天，我們集中精神，露出了潔白的牙齒，跳出優美的舞姿。結束后，才知道臺下坐的竟是領導，其中一位領導看著我說：“這個小姑娘跳得不錯，很有天賦，要好好培養。”老師笑著看看我，那種感覺更加奇妙了，當時我都不敢相信自己的表現得到了大家的肯定。

隨后的日子里，我更加勤奮學習舞蹈，想要成為我的“拿手好戲”。雖然我還沒有成為專業的舞蹈家，但是我堅信我可以做到，我可以跳好，不管遇到任何困難，我都不會放棄它。

現在，跳舞當真成為了我的拿手好戲，我不求它能帶給我什么好處，但是，我會努力得到它，讓大家看到我優美的舞姿。因為我知道跳舞不僅能讓自己快樂，還能給觀眾帶去美的享受！

我的拿手好戲六年級作文（篇3）

屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來，夾雜著幾分紙的“古味”。一張張，一列列，一個個……不厭其煩地書寫著。這就是書法，也是我的拿手好戲。

往往寫著寫著，就會記起小時候練就本領的那幾年，不禁讓我感慨萬分。

萬事開頭難，沒錯，就練習那個“楊”字，已經讓我傷透了腦筋，怎么寫都不像。本來好強的我再加上媽媽的催促，急的我像貓抓了似的，心急如焚，根本就沒了譜。但轉念一想，不行，我必須要寫出來。于是，我慢慢平靜下來，專心致志的書寫起來。一張張，一堆堆……記不清寫了多少遍，多少張紙，才寫了一個像樣的字來！正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，成功是沒有捷徑的！

終于，“功夫不負有心人”，如今，我已經不用像以前那樣反復琢磨，細細讀貼就能很快臨摹好一個字來。一副作品也很快都能完成，還參加各種書法比賽，都獲得了很好的成績，身邊的親戚朋友都夸我，給我點贊，這也成為我在眾人面前的拿手好戲！尤其在書法課上，我的拿手好戲更是同學們眼中的活寶。

“寫得真好看，我什么時候才能寫得跟你一樣好呢？”一位同學感嘆道。

“你真厲害，幫我寫一個唄”一位同學舉著宣紙，擠到我面前，虔誠地說道。

“看，這就是我師父寫得字，服不服”，哪位同學在那夸大其詞？不過，此話一出，我忍不住笑了出來，打趣道：“那還不跟著師父好好學習”。同學聽了哈哈大笑，那位同學撓撓后腦勺，低著頭，尷尬地笑了。

“再寫一個”，“對，再寫一個”，同學們你一言，我一語，爭先恐后地嚷嚷著讓我給他們演示一下！這下，我不得不給他們再寫一個。說來也怪，平時寫得好好地，可一興奮，居然把那個字寫走了樣。弄得同學么都悻悻離去。唉！我的拿手好戲也有演砸的時候，真是“金無足赤，人無完人啊”！

我的拿手好戲不僅讓我的字練的好，還磨煉了我的意志，開闊了我的眼界。凡事不驕不躁，用一顆平常心去認真對待，這才是書法的高境界啊！

我的拿手好戲六年級作文（篇4）

我的拿手好戲，很少人會，但很多男孩子會。這個拿手好戲，要用嘴，要用音樂，但不會出現一個字。你猜到了嗎？這個拿手好戲就是——吹口哨。

暑假的時候，爸爸在家動不動就吹口哨，我聽得心煩，心想：要是我也會吹口哨，我就可以“反殺”了！只可惜……誰教我呢？爸爸會吹，只有他教我了。

我“厚著臉皮”去找爸爸，要求爸爸教我吹口哨。爸爸看我去找他，兩手一叉，一副得意洋洋的樣子，幽默地說道：“你可能太崇拜我了吧，我現在都有學生了，真想不到，不過還是讓我這個口哨達人教你吧！”我大笑著，點了點頭。

初學時，爸爸教我舌頭放平，伸入嘴里，不能放出來。然后，嘟起嘴，放出聲音。爸爸邊說，還邊吹了起來。吹了一會兒，就說：“你也試試吧。”我嘟起嘴，放出聲音，吹起來。但是，迎來的卻是“噗……”的聲音，口水四濺，差點噴到了爸爸的臉上。爸爸微笑著說：“哈哈，沒事兒，爸爸開始學的時候也是這樣。”

我聽著爸爸的話，并每天都堅持練習。

有一天，爸爸檢查我吹口哨吹得怎么樣了，我簡單的吹了幾下，有幾個音還沒有吹出來。爸爸得意的說：“哈，還沒我吹的好呢，小樣兒，你還得好好練喲，不然下次你就又不會了，哈哈！”我惱羞成怒，氣得臉都要青了，我大聲喊道：“老爸，你別得意，等我練成了，咱倆來較量一番！”說完，頭也不回，轉身走進了房間。

于是，一連好幾天，我就閉門不出，天天研究這個口哨，把注意點都寫了下來，提醒自己哪個地方需要注意，我就不信我學不會這玩意兒！

一個星期后，我信心十足，向爸爸發起了挑戰，大喊一聲：“老爸，出來較量啊！”爸爸氣定神閑地走出房間，輕蔑地說：“比就比，誰怕誰！”選定了曲目后，就比了起來。

幾分鐘后，我贏了，真沒想到，爸爸這個老師居然成了我的手下敗將，此時的我就像一位常勝將軍，別提有多威風了！

學習口哨的過程，讓我明白了：要學會努力，并不斷的練習，才能成功！沒錯，吹口哨就是我的拿手好戲！

我的拿手好戲六年級作文（篇5）

別人都有別人的拿手好戲，有人會跳舞、有人會拉小提琴……我的拿手好戲是——滑冰。這讓我想起了剛學滑冰時的經歷。

“去溜冰啰”在我的一再央求下，爸爸同意帶我去滑冰啦！我興奮地叫著、跳著。到了溜冰館，我急切地跳下車，跑到了溜冰館的出入口，一陣寒氣襲來。啊，原來這里真有真冰呀，爸爸一刷卡閘門打開，我便跳了進去，迫不及待地叫爸爸快給我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋一進冰場，我就給大家來了個“見面禮”，摔了個四腳朝天，好不容易來到一個“人煙稀少”的冰場角落，我左腳一抬，身子一晃，又摔在了冰上，哎喲我的__呀，在這里我真像一個不會走路的孩子，趟在冰面上，等著別人扶我起來。還好這時爸爸過來了，我就好像遇到了救星，把我扶了起來。并教我滑冰的動作要領：“兩只腳先往外撇，重心要降底、穩住，再右腳一蹬、左腳往里一收，就能滑起來了。”我看著爸爸和其他小朋友在冰場上自由自在地滑著，我既羨慕又有點兒不服氣。

我鼓起勇氣，心里默念著爸爸教的要領：兩腳分開穩住重心，右腳用力一蹬，接著我左腳一收，我成功地邁出了第一步。右腳蹬、左腳收；左腳蹬、右腳收┄┄周而復始這個動作，手也自然擺動了起來。爸爸夸我說：“不錯，有點樣子啦，繼續努力。”我高興地笑了笑，這一笑麻煩大了，失去重心后又摔了個四腳朝天。就這樣，我不知摔了多少跤、__也不知受了多少罪，但高興的是我終于學會了滑冰。

時間過得很快，一晃就到了溜冰館閉門謝客的時間，我依依不舍地離開溜冰館，在車上我就跟爸爸說：“我還要來”。回到家，雖然全身都很酸痛，特別是我的__哪真是個痛呀，但我心里仍然美滋滋的，因為我又學會了一樣本領。

我的拿手好戲六年級作文（篇6）

每個人都有自己的看家本領，我的拿手好戲是手工制作，它可給我長臉了。

學習之余我喜歡做一些小手工制作，讓我感到輕松快樂。

放學回到家，我能用兩分鐘時間做一個青蛙。我先找出一張A4紙，折成正方形，做出四個角，折成兩個三角形，然后再反復對折。這樣一個小青蛙就做成了。

上學時，我把折好的小青蛙帶到學校。我的青蛙同桌的青蛙比賽跳遠。我的青蛙總能戰敗對手，大獲全勝。因為我懂得青蛙怎樣才能跳的更遠。小青蛙因為身體輕而跳得遠，大青蛙因為身體重跳起來就慢。哈哈，這就是我的青蛙獲勝的秘密。

下課的時候，我做了一些指甲蓋戴在手上非常好看，送給同學們見了，讓我給她們做一些。有要指甲的，有要小風車，也有要向日葵的。我都一一滿足他們的愿望。同學們都夸我心靈手巧，很羨慕我，我也很開心。

我很喜歡手工制作，并且樂此不疲。手工制作讓我感到輕松快樂，也成了我的拿手好戲。

我的拿手好戲六年級作文（篇7）

我的拿手好戲是炒飯。

你別看妙飯簡單，要炒得好吃，還真不容易呢！

那次春游，要自己做飯。我那組的組長做了“蛋炒 飯”，結果蛋飯全焦，一片黑乎乎的，也不知是什么。

回到家，剛好媽媽也做了炒飯。看看媽媽做的，再想想李組長做的，真是無對比無傷害呀！我向媽媽請教，媽媽卻讓我仔細看她做，于是，我開始細心觀察起來。

原來，炒飯要先把飯煮好，還要弄碎，鍋里要先下油再放飯，然后將蛋液倒進去，后只要放調料就行了。

學會后，我又做了一次，可雖都做對了，飯還是焦了。媽媽告訴我，雞蛋熟了就能出鍋，中途要一直翻炒，以免米飯粘在鍋上。

我按要求又試了一次，果然成功了！

有一次我放學回家，等了很久也不見媽媽回來，于是我自己妙了飯，還做了個菜，竟然十分成功！我還發現在里邊加一些雞胸肉或火腿肉會更加好吃！

每一件拿手戲都要練，那才能做成，我的拿手好戲是炒飯，你的又是什么呢？

我的拿手好戲六年級作文（篇8）

窗外的窗花，映襯著被雪照得亮堂堂的門廳看著那些來探門的訪客，我自豪地笑了。

每逢過年，我就會收到一大堆單子，那正是我的拿手好戲——剪窗花，派上了用場。親朋好友個個都請我剪窗花。

剪窗花這門藝術，首先要把一張紅紙對折四次，用鉛筆打形。接著用剪刀把外輪廓剪掉。后精細雕刻一下細節。

周六下午，我又“接”到一個單子：要求刻一個小孩在里面。我雖然從未剪過小孩，但我依然想要嘗試一下。在紅紙上畫上小孩的形狀后，再把中間的花紋細細刻畫，我看著紅紙上密密麻麻的線條，便開始了。

我左手扶著紅紙，右手拿著刻刀，一筆一劃地刻著。我提起袖子，睜大眼睛，小心翼翼地完成這份藝術作品。漸漸地，一張紅紙上逐步出現了一個個小洞，組合成了一個抱著大魚的小孩。刻完整體，就要刻更需要想象力的衣服了。我翻開一本本關于窗花的古書，那些千姿百態的圖形紛至沓來。我小心翼翼地按著紅紙，生怕它因為太薄太細而一下子斷裂。小孩的衣物逐漸精細，整張紅紙刻畫的細節越來越多，后一個小孩的形象便鮮明地顯現出來。

背景略略帶過，一幅作品就完成了。

我的拿手好戲，正是中國的傳統文化窗花。

我的拿手好戲六年級作文（篇9）

每個人都有自己的拿手好戲，可能是挑西瓜，可能是做飯，也可能是彈鋼琴……而我的拿手好戲是打籃球。

至于我為什么會喜歡打籃球呢？這還要從上學期的一節課說起。那節課老師給我們看了二小和四小的籃球比賽，隊員們的漂亮動作令我羨慕不已，從那時起，我便下定決心要打進籃球隊。

暑假的時候，我就跟著劉老師學打籃球。剛開始，劉老師教我們運球，運球熟練后就教我們上籃……除了在劉老師處打籃球，我還經常一個人去球場練習投籃，提高命中率。

一次周末，籃球隊里有一場小比賽，我打控球后衛。比賽開始了，我們的隊長跳起來將球拍向對方的半場，我上去搶到了球，一路狂奔，帶球到內線，急停，跳投，進了！對方發球，我們趕緊回防，對面的隊長變相過掉防守，一記三分，進了。比分被拉到了2：3。我把球發給了隊長，隊長帶球過半場，傳給了在籃下的朱驍，朱驍起跳投一個擦板球，一分。

打著打著，我們兩隊的比分已經29：29了。我拿到球示意金洛呈往內線跑，我將球傳給了他。我跑出空位，他把球回傳給我，我接球投籃，絕殺比賽。

這就是我的拿手好戲——打籃球。

我的拿手好戲六年級作文（篇10）

說到我的拿手好戲，那就要屬跳繩了。

四年級時，我發現，只要我一跳繩就跳得飛快，而且根本停不下來。我是這樣跳的：后腳掌離地，手腕以上不動，手腕輪著繩子。這樣不僅不費力，而且又快又輕松。這樣一來，我便成了同學和老師公認的“跳繩高手”了。只要有比賽，同學們都非要我參加，而且每次回來，我都會帶著一個大喜訊——又是前三名。

在一次比賽中，我正在跳繩，繩子突然壞了，我再次拿起跳繩繼續跳，當時一分鐘只跳了一百九十多下。回到教室后，我一臉陰沉，心情糟糕透了。別人問我，我也不搭理他們。沒想到成績下來了，我竟然是第一名，我頓時高興到跳起來，我竟然是第一名！

上六年級了，體育老師問學生們：“我們班誰跳繩快？”同學們50多根手指頭紛紛指向了我。那一刻，我感到無比的光榮，也同時暗暗下決心要繼續努力練跳繩，不辜負同學們的認可。

雖然現在學校不舉行跳繩比賽了，但是我還是會繼續保持每天練跳繩。