編者按：寫作，是一種心靈反思。它在我們渾渾噩噩的人生路上豎起一盞明燈。無論我們做的對于錯，都有了一種心安與歸宿。下面讓我們一起來看看這篇寫作是一種心靈反思。

以前，偶爾動筆也寫點東西，零零散散，大多是隨手涂抹，只言片語，抒發情懷。大多時候，是在心情郁悶時，才想要發泄，在生命的喜悅時刻，往往忘記記錄。所以翻開日記本，文字里憤怒悲哀的時刻居多，灰色的心情悲傷的語調，很籠統地覆蓋了我的過去。從未想過把自己寫的東西拿給別人去看，與我而言，文字是我的秘密武器，就如同讀書，運動一樣，是我平衡自己與世界的利器。需要平靜時，我會鉆進自己的世界，戴上耳機讀書，也戴上耳機運動，讀書塑造的是我的精神健康，運動塑造的是我的身體健康，音樂是我豎起隔離世界的墻，然后我用文字記錄，調整著一個外在的我和一個內在的我。文字，也建造我的秘密花園，我在花園里外游刃自如地生活，高興時，跑到塵世間喧喧嚷嚷，悲傷時，回到小世界躲躲閃閃。總之，文字，是我自己的東西。

后來，遇到了初心習作網。從未遠眺，從未企盼。很小心地拿出一點點內心的情懷給大家看，有點羞澀。但是，尚老師很快地就指出我的問題所在，我的問題就是：我用文字書寫憂傷，自己卻不愿走出來。我不想承認，卻又不得不承認。但改變固有的思維方式很難。我的字反應的是我的心，我的心習慣于沉默，習慣于自我憐憫，習慣于自己寫給自己。

寫過一篇散文詩，關于黃昏，關于失落，關于遺失的夢想，最后，我仍然習慣性的憂傷：“最后，我終于失去了我的黃昏!”等到第二天，文字編輯出來時，尚老師給我的結尾是：“我不能失去了我的黃昏!”當我第一眼看到這句話時，我震驚了。幾個字的改動，卻完全不同的感覺。我的字像是大提琴，到最后昏昏沉沉迷迷離離逝去，而尚老師的字，卻像是小提琴，到結尾高音拔地而起，亢奮吶喊中，戛然而止!我開始真正思考文字帶給人們的力量，思考文字書寫的意義所在。

尚老師說，“每個人都有滄桑，但是大家不會品鑒。”是的，任何人都有滄桑的過去，任何人都有憂傷的權利，大多數人喜歡沉迷其中無法自拔，傷痛時，痛飲一場，然后想要長醉不醒。但是，我們能真正逃離現實，長醉不醒嗎?累了，醉了，哭了，笑了，這樣很好，但是我們第二天還要醒來，面對新一天的太陽，認真得在迷霧中找到方向，重拾勇氣，越戰越勇，汲取人生智慧，開啟新的旅程，我們所擁有的痛苦才有意義。寫文章亦如此。當然，我可以說，我沒有經歷過人生的大悲大喜，我的生活到目前為止可謂圓滿，我只是習慣性的用低落來呻吟。

試著改變，走出自我。心開始敞開，文字開始明亮。重新塑造心靈的花園。逐漸，我理解了。寫文章最終的目的，是要獲得一種思考。因此，我開始考慮，這篇文章我想要表達什么，想要人們知道什么，想要人們獲得什么?因為有意識的思考，自己之前困惑的問題被自己解答了，之前一切的不確定都變為確定，所有的朦朧都開始清晰。

這是一場盛大的心靈反思。在思考文字的同時，也在思考人生。時時反思，時時解答。自問自答的形式，使自己跳出來自己，常常以別人的角度來看問題，懷著慈悲心，也懷著感恩心。少了一些混沌，多了一些理智，少了一些偏激，多了一些寬容。比如，我開始解讀他人。當別人出言不遜，甚至是傷害到我時，我會想，他當時是以如何的心態對待，是否有難言之隱?這樣想想，釋懷了許多。甚至反過來，因為他人的憤怒自尋煩惱開始憐憫。我獲得了自我救贖的能力，也獲得了寬恕他人的能力。當我以平和的心態對待不公，憤怒，不解之時，相信我已經成長。我知道，我做的遠遠不夠，面對問題時，我仍然急躁，仍然偏激，但是最起碼，我意識到自己的問題，在平靜的時刻在可以自我對話的時刻，時時自我提醒，久而久之，改變自己，這或許，需要一個過程，但是我相信我能做到自己期望的時刻，而這一切，源于我對寫作終極意義的思考。我開始從我的小屋走出來，也允許別人走進來，用敞亮的心觀世界。寫作，成為陪伴著我的一路溫暖，仍然，從未遠眺，從未企盼。

寫作，是一種心靈反思。它在我渾渾噩噩的人生路上豎起一盞明燈。無論我做的對于錯，都有了一種心安與歸宿。生命本應如此，毋需抱怨，“據宿命論和業果論，所有的事情自有安排，非是想象或口頭的情形。”無問西東，直管向前，像歲月的小河，靜靜淌過。

作者：趙江華(作者系朔州市五中教師)

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