描寫(xiě)老師的散文300字篇1：可愛(ài)的的老師

　　如果用詞語(yǔ)來(lái)形容我們的張老師，我會(huì)想到：嚴(yán)厲、細(xì)心……除此之外，我最想說(shuō)的還有“可愛(ài)”——張老師還是個(gè)非?？蓯?ài)的人。

　　有一次，我的一個(gè)同學(xué)正在訂正作業(yè)，我只好在新樓那邊等她。正好張老師走了過(guò)來(lái)，我趕忙躲到了舊樓的樓梯口，但還是被她發(fā)現(xiàn)了!張老師奇怪地問(wèn)我：“你怎么還不回家?”“在等同學(xué)。”我誠(chéng)實(shí)地回答。張老師緊接著說(shuō)了一句差點(diǎn)讓我笑破肚皮的話，就是：“不許等!再等打屁股!”你說(shuō)逗不逗!

　　而且，張老師也有天真的一面!她經(jīng)常在上課時(shí)和我們一起笑，還記得有一次，老師上課檢查背書(shū)，一個(gè)同學(xué)怎么也背不出來(lái)，就在那左抓抓、右撓撓，班里的同學(xué)一個(gè)勁地笑，張老師也不例外!

　　瞧，這就是我們可敬又可愛(ài)的老師——張老師。

　　描寫(xiě)老師的散文300字篇2：我最喜歡的老師

　　你若問(wèn)我最喜歡的老師是誰(shuí)，準(zhǔn)會(huì)得到這樣的答案：裴老師，他是我們班的班主任。要問(wèn)我為什么喜歡她。我會(huì)回答：風(fēng)趣幽默這也是我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)，她確確實(shí)實(shí)很幽默。

　　高高的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙漂亮的眼睛，一看就是一位美女老師，絕不會(huì)想到她有風(fēng)趣幽默的性格。

　　裴老師在上課時(shí)總會(huì)聯(lián)系到一些幽默的話語(yǔ)來(lái)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有一次，我們?cè)诒骋皇讋倢W(xué)的古詩(shī)《馬詩(shī)》，因?yàn)閯倢W(xué)，所以我們都不怎么太會(huì)背 ，這時(shí)，老師和我們說(shuō)了一個(gè)關(guān)于《馬詩(shī)》的廣告，逗得我們哈哈大笑，原本不怎么會(huì)被的我們不知怎么，一下就背起來(lái)啦，想被他施拉魔法一樣。

　　裴老師不但幽默，還很關(guān)心我們。記得一次我們的一位同學(xué)穿的很少，我們都去問(wèn)他：“今天，天那么冷，你怎么穿的那么少?”我們說(shuō)著說(shuō)著老師來(lái)了，他把自己的棉襖給了這個(gè)同學(xué)穿。

　　這就是我們風(fēng)趣幽默，善良體貼的好老師。我最喜歡的老師。

　　描寫(xiě)老師的散文300字篇3：小老師

　　我與他并不相識(shí)，但他的事情卻讓我難以忘懷,是他讓我看到做人應(yīng)該具有的品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)。

　　那天我和媽媽去小商店買(mǎi)東西，一個(gè)小男孩在收款臺(tái)收錢(qián)。一個(gè)男人走過(guò)去付了十元錢(qián)，然后便揚(yáng)長(zhǎng)而去。這時(shí)一個(gè)女人走到男孩身邊，她原來(lái)是男孩的媽媽。當(dāng)她看到男孩收的十元錢(qián)時(shí)一巴掌拍在男孩背上，男孩哭著說(shuō)：“媽媽你為什么打我?”“你還有臉說(shuō)，收了張假鈔都不知道!”男孩 不吭聲了。

　　這時(shí)，我媽媽過(guò)去付錢(qián)，那個(gè)女人連忙把那張假鈔找給了我媽媽。男孩使勁拉他媽媽衣角，他媽媽狠狠地瞪了他一眼，他便不再動(dòng)了。

　　我和媽媽走出小商店，那個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)手里拿了一張真的十元錢(qián)，他把錢(qián)塞到媽媽手里，邊塞還說(shuō)對(duì)不起，直到他走后，媽媽還是一頭霧水。

　　事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我還是不能忘記。因?yàn)樗\(chéng)實(shí)的品德讓我銘記在心!

　　描寫(xiě)老師的散文300字篇4：老師的心意

　　我從二年級(jí)開(kāi)始字一直都寫(xiě)得不錯(cuò)，可到了四年級(jí)，作業(yè)本上總有老師的意思――重寫(xiě)。

　　有一天，我把家庭作業(yè)給爸爸看。爸爸說(shuō)：“你應(yīng)該練字了。”可我才練了十天，手腕就有些酸痛，字跡也沒(méi)有明顯地好轉(zhuǎn)，于是我失望地把筆和紙扔到了抽屜里。

　　不久，我的舉動(dòng)被爸爸發(fā)現(xiàn)了。他神情嚴(yán)肅地問(wèn)我：“這幾天怎么不練了?”我懊惱極了：“我沒(méi)寫(xiě)字的天分，練不好了!”爸爸聽(tīng)了，轉(zhuǎn)過(guò)身去，從書(shū)架上抽出一本厚厚的書(shū)，拉著我坐在他身旁。爸爸把書(shū)翻到北宋作家曾鞏寫(xiě)的《墨池記》，給我說(shuō)起這篇文章大意來(lái)。爸爸說(shuō)：“王羲之是我國(guó)歷史上最著名的大書(shū)法家。但他的書(shū)法藝術(shù)并不是天成的，而是刻苦練習(xí)的結(jié)果。文章中出現(xiàn)的‘臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨’，就是生動(dòng)的寫(xiě)照。你想想，那該用去多少墨汁，花費(fèi)多少時(shí)間呀!而你僅僅練了十來(lái)天的字，就想獲得成功，可能嗎?”

　　我終于明白了老師的“意思”里原來(lái)有另一番心意呀。

　　
看過(guò)“描寫(xiě)老師的散文300字”的人還看：

1.關(guān)于老師的抒情散文

2.最美教師作文300字優(yōu)秀范文5篇

3.300字青春勵(lì)志美文

4.教師節(jié)的作文300字精選6篇

5.描寫(xiě)我的老師的經(jīng)典散文